實現“圖書館+”，向服務空間轉變

讓圖書館走向所有的社會空間，實現“圖書館+”，讓閱讀與藝術(shù)能鐘、文(wén)化、科技、教育等跨界融合，将多種閱讀空間全面打要藍通(tōng)，傳遞閱讀資(zī)源，分享閱讀心得。設立滿足不同層次的大衆文(雪中wén)化需求的特色體驗區，提供集圖書借閱、電子(zǐ)閱覽、多媒體影音、講些請座展覽、閱讀沙龍、文(wén)化創意、茶歇、文(wén)娛休閑等于一體的多元睡南化的圖書館文(wén)化服務新空間。

借助科技手段提高圖書館的服務效能

作爲公共文(wén)化空間，新時代的圖書館需要借助科技手段提高自火圖書館的服務效能，更要革新服務理念，讓閱讀走出有限的圖書館空間。新時代資自的圖書館是一個(gè)“觸手可(kě)及，無處不在”的文(wén)化空間綠愛，而“第三文(wén)化空間”的重點已經不再僅僅是圖書，而是一個(g國煙è)以書爲媒介的知識、情感和(hé)信息的交流場所而存在。

爲弘揚中國傳統文(wén)化貢獻力量

圖書館是社會公共文(wén)化事業(yè)的重要組成部分，是文(畫很wén)化的一種載體。公共圖書館作爲建設優秀傳統文(wén)化傳承體系中的那議重要一環，應結合自身優勢，充分發揮圖書館的資(zī)源優勢以及社從土會教育職能，積極創造并提供以中華傳統文(wén)化爲主線的文(w愛信én)創空間和(hé)體驗區，爲國學文(wén)化的傳承做出貢獻。

新時代圖書館文(wén)化空間建設解決方案—“圖書館+朗讀空間” 新服務，新空好短間，新體驗

圖書館文(wén)化空間建設

數字閱讀是現在深受年輕人歡迎、追捧的閱讀方式，爲推動(dòng)傳統高校弟森(xiào)圖書館行業(yè)的數字化轉型，建立圖書館文(wén)化裡吃空間及數字閱讀體驗區。以圖書館所處的地域特色爲背景，通(tōng)過農商人文(wén)、空間、設備設施的整體規劃設計，爲用戶提供全新的悅讀體要校驗。

通(tōng)過建立智慧視聽學習空間以及各種主題功能區、數字習子化體驗區，提供智能機器(qì)人、朗讀亭、移動(dòng)電子(zǐ)閱讀器湖一(qì)、電腦、手機、觸控端、數字電視等多種數字化終端及移動(dòng暗微)設備讓讀者在舒适的環境下，感受中國傳統文(wén)化的同時享受閱讀新和體驗的樂(yuè)趣。

1.自助學習空間/獨立閱讀研習區

線下閱讀空間在不斷創新，簡潔、便捷的閱讀方式自然是現代閱讀必不可(kě)少(視火shǎo)的追求，但良好、輕松的閱讀環境也是進行持續閱讀的重要因素。

可(kě)選設備：電子(zǐ)書閱讀器(qì)/平闆電腦/ K男頻indle閱讀器(qì)/電腦

電子(zǐ)書閱讀器(qì)/kindle閱讀器(qì)：具有高分辨率的電子(能費zǐ)墨水屏，降低長時間注視屏幕引發的視覺疲勞，能很好還原紙(高數zhǐ)書閱讀體驗。 既滿足學生日常閱讀，還涉及了各學科的專和對業(yè)書籍，邊看書邊分享筆記書評，建立學校(xiào)閱讀互動(dòn雜長g)社區。

2.自由閱讀區

爲讀者預約排隊或等待休息提供的區域和(hé)空間，一般配置在服務台旁。&知鐘nbsp;     &n少水bsp;     頻下;      煙商      友會      爸話 

泛在大屏觸控一體機：支持圖書館觸控機操作，用戶可(kě)通(tōng通路)過二維碼掃描直接下載微課到手機端實現“碎片學習微學習、移動冷書(dòng)學習快充電”的效果。

智能機器(qì)人：支持智能借還書，無人值守，提供自助服務。

虛拟場館導覽：通(tōng)過前期的個(gè)性化制作，基于LBS的應藍日用，VR的應用。來呈現一個(gè)虛拟圖書館，學生通(tōng)過掃碼進事輛入系統後，可(kě)以看到自己所在的位置，及圖書館周邊的一切，每一層、每一個畫靜(gè)角落、每一個(gè)事物，都可(kě)以通(tōng)過文(wén農友)本+語音的播報方式來展現。

智能信用借還機：通(tōng)過支付寶掃碼借閱，掃描條碼/RF木問ID感應還書。

自助借還機：融合紙(zhǐ)質書、電子(zǐ)書、圖書音頻全媒體資(zī)源互日湖聯網采購，通(tōng)過刷身份證或社保卡，或者掃描讀者證或二維碼電子(zǐ)志行證自助借還書。

3. 智慧視聽學習空間/獨立休閑視聽區

豐富的音視頻設備，爲讀者提供視聽學習的便利。

網上報告廳（影音報告廳）：除了看書，閑暇之餘，人們也可(kě)以到圖間雨書館免費看場電影。

4.主題功能區 VR視覺體驗（遊戲體驗區）/3D打印 /書法研習桌

VR教學平台/實驗室/體驗中心：VR/AR虛拟現實視頻播放器(qì謝師)+VR/AR虛拟現實設備觀看學習

書法研習桌：通(tōng)過虛拟設備感受書法練習，不僅具有非常真實的書法練習飛雜體驗，而且還可(kě)以通(tōng)過打印和(hé)鏈接網絡，對書寫出來的多花内容進行保存、打印、分享。

5.産品展示/創客展示區

産品展示區：對外展示，圖書館宣傳、學生作品展示等（透明展示櫃、地面投影等數字美藍設備）

硬件設備包括智能語音咨詢機器(qì)人等。

6.互動(dòng)交流區/研讨區

讀者可(kě)進行互動(dòng)與研讨，設施布置靈活可(kě)子來變，方便學習交流、内容展示等，同時該空間還可(kě)用于會議、讨論、沙龍。

7.吧台閱讀區/咖啡廳/零食吧

咖啡廳的功能可(kě)以很好的與圖書館相契合，在學習勞累之餘南區，有效提高學習與工作效率；同時咖啡廳是一個(gè)可(kě)以進行一些小聽照規模的溝通(tōng)與交流的場所，其作爲學習共享空間之一既西可可(kě)以更好的吸引學生，而且擁有更佳休閑，放松的學習氛圍。 睡又;

零食吧：作爲圖書館的附屬服務空間，可(kě)以在學習學習勞累時爲他們提供一他匠些食物，同時也是一個(gè)休息交流的場所。

8.朗讀亭/瀑布流

《書舒.朗讀亭》是一款以朗讀體驗方式爲主，集朗讀練習、錄制、演裡坐講訓練、悅讀爲一體，并可(kě)通(tōng)過微信分享讀者自己朗讀内白通容的物聯網設備，滿足用戶享受朗讀、快樂(yuè)閱讀和(hé)社工劇交分享的需求。

瀑布流電子(zǐ)圖書借閱屏：每組由多塊屏幕豎着拼接而成。數百種視頻以瀑布流服唱的形式從頂端向下飄落，觸碰視頻封面，即可(kě)打開圖書詳情頁，通(tōng去畫)過掃描二維碼的方式觀看視頻。

朗讀體驗空間功能與布局

根據院校(xiào)的文(wén)化元素以及學校(xiào)具有的的些服背景和(hé)特色，在設計色彩及風格方面，設計來定位聚焦。

解決方案

閱覽室空間建設方案針對圖書館的需求及當前存在的一些功能問(wèn)題歌少進行重新設計和(hé)布局，在有限的空間裏做功能分區，将教師(shī)錢家閱覽區和(hé)學生閱覽區進行隔離(lí)，分爲“動(dòng)區”和(hé)鐘銀“靜區”，充分利用有限的空間，合理利用柱子(zǐ)、窗邊及柱子(zǐ)的間隙鐘區，視覺上增加空間感，設計值守台、并有效利用數字媒體設備，爲學生閱讀能明學習提供便利。

平面布局圖

最終效果圖展示